Муниципальное учреждение Вейделевского района ''Многопрофильный центр социальной помощи семье и детям ''Семья''
В Муниципальном учреждении Вейделевского района МЦСПСиД Семья работает телефон доверия - 8-47-237-5-40-21
График работы - Пн-Пт - с 8.00 до 17.00, Выходной - Сб, Вс.

Страничка психолога

 

Рекомендации по вопросам особенностей воспитания детей с расстройством аутистического спектра.

 Расписание/ график дня, правила: разработайте ежедневное расписание дня для вашего дома и как можно строже его придерживайтесь. Каждый день ребенок должен вставать и ложиться спать в одно и то же время. Завтрак, обед и ужин должен быть в одно и то же время. Прогулка на улице, различные игры (развивающие, интеллектуальные, настольные) должна быть в одно и то же время. Так же нужно составлять график на ближайшие мероприятия (поход в гости к бабушке, поход в магазин, в музей).

Небольшой совет: пожалуйста, не используйте письменные расписания

с детьми, которые пока не умеют читать. Это бесполезно. Используйте фотографии и картинки. Резкие, неожиданные и значительные изменения дня — это надежный путь к нежелательному поведению или полноценной истерике у вашего ребенка. Разработка расписания, основанной на том, чем вы занимаетесь  каждый день, позволяет ребенку чувствовать больше контроля над окружающей средой.

Правила поведения в доме, на улице, в общественных местах надо давать постепенно, они упорядочивают жизнь, делают ее более предсказуемой и спокойной. Правила поведения помогают ребенку понять, что он может делать при тех или иных обстоятельствах, и что делать ему категорически запрещается. Также существуют правила, которые приписывают в обязательном порядке то или иное поведение. Правила должны висеть на самом видном месте.

 Система коммуникации: возможно, ваш ребенок может общаться с помощью языка жестов, планшета, системы PECS и так далее. Самое главное, чтобы все в доме согласились поощрять и принимать именно эту систему коммуникации. Если ребенок может говорить, тогда поощряйте его

за устные слова и требуйте их. Если ребенок может обращаться с жестами, то поощряйте и требуйте от него жесты. Начните поощрять только одну систему коммуникации, и убедитесь, что в семье все понимают необходимость этого. Тогда вы быстрее найдете с ребенком общий язык.

 Ограниченный доступ к поощрениям: никакого «свободного доступа» или «кусочничанья». Свободный доступ означает, что если ребенок просто «обожает» мультфильм про Дашу Следопыта, то у него есть возможность смотреть Дашу часами каждый день. Кусочничанье означает, что если ребенок просто «обожает» крендельки, то он в любой момент может прийти на кухню, открыть буфет и взять целую горсть крендельков. Так нельзя! Поощрять ребенка нужно за добрые и полезные дела (например убрал все игрушки на место, может посмотреть любимый мультик, убрал со стала, может съесть конфетку и т.д.). Если у вашего ребенка есть свободный и неограниченный доступ к тому, что больше всего ему нравится, то очень часто это означает, что у ребенка нет необходимости работать ради чего-то, потому что у него есть доступ ко всему, что он пожелает.

 Предотвращение побегов: вы можете начать учить ребенка, что убегать нельзя, с самого раннего возраста. Одним из пунктов правил поведения должен быть «побег». Правило насчет побегов может звучать как: «Надо спросить маму, прежде чем выходить на улицу». Сделайте визуальные подсказки о правиле «Остановись и спроси» и расположите их рядом с каждой дверью. Когда ребенок приближается к двери, ему нужно напомнить, что он не может выходить на улицу один. Можно на ночь закрывать правила поведения на улице, чтобы обозначить, что теперь выходить на улицу вообще нельзя.

 Доска для выбора: проблемное поведение можно уменьшить, если просто предоставить ребенку больше возможностей для выбора, например,

где ему сидеть, какой фильм смотреть, пить ему сок или молоко. Для того,

чтобы помочь ребенку сделать выбор, нужно сделать визуальную доску

выбора, на которой располагаются карточки, обозначающие их любимые

занятия, продукты или игрушки. В течение дня множество раз

демонстрировать доску выбора и позволяю выбирать, чем заняться, что есть

или с чем играть.

 Памятка для родителей

 10 способов достучаться

 Диагноз «аутизм» – огромный удар для родителей. Но нужно знать, что

есть большая вероятность, что такой малыш полностью адаптируется к

социуму (если у ребенка сохранен интеллект). Большинство детей, которые

прошли реабилитацию, живут полноценной жизнью. Но чтобы достичь таких

успехов, с каждым малышом должны заниматься коррекционные педагоги, а

родители должны приложить максимум усилий дома. Главное — не

замыкаться вокруг своего ребенка, не избегать друзей, путешествий с

ребенком — не становиться аутичной семьей. Ребенка нужно активно

вводить в социум. Кроме того, нужно ставить реальные задачи. Безусловно,

каждому родителю хочется, чтобы его ребенок-аутист пошел в обычную

школу, но нужно ставить перед собой цели на ближайшее будущее. Если вам

сейчас нужно, чтобы ребенок сам ел или ходил на горшок — занимайтесь

именно этим:

 Запаситесь терпением

Нужно понять, что такому ребенку очень сложно жить в нашем мире и ему

нужно намного больше внимания, чем обычному ребенку.

 Показывайте разницу

Например, в той же песочнице, покажите, что сухой песок не лепится, а из

мокрого – прекрасно получаются пасочки.

 Будьте последовательны

Если педагог устанавливает для ребенка определенные правила, четко

придерживайтесь их и дома. Например, чтобы остановить ребенка, хлопните

в ладоши или возьмите за руку. Этого должны придерживаться все

домочадцы.

 Учите подражать

К сожалению, у аутистов нарушен элемент подражания, поэтому им сложно

играть в куклы, варить кашку, делать пасочки и смириться, что, кроме них, в

песочнице есть другие дети. Но гулять с аутистом отдельно – ошибка. Нужно

медленно, но уверенно учить его подражать. Например, делая пасочки,

уделите каждому этапу день-два. Сегодня – набираем песок в форму (а не

высыпаем на голову другому ребенку!), завтра – переворачиваем ее и т. д.

 Занимайтесь спортом

Лечебная физкультура способствует развитию мозга и координации

движений. Дома вы можете практиковать с малышом различные прыжки: на

одной ножке, спрыгивание с бровки, скакалку. Также можно лазать по

лесенкам, приседать, кружиться. Это не только укрепляет здоровье, но и дает

понимание понятий право -лево, верх-низ.

 Научитесь отказывать

Приучайте ребенка к словам «нет», «нельзя». Иначе малыш не поймет, что

некоторые его поступки причинят боль – он будет толкать детей на площадке

или бить маму и т. д.

 Соблюдайте ритуалы

Например, приучая ребенка к горшку, нужно высаживать его всегда в одно и

то же время, вместе с ним выливать содержимое в унитаз, мыть руки,

вытирать исключительно его полотенцем. Также проигрывайте каждую игру

много раз, сопровождая каждое действие комментариями, чтобы ребенок

понял правила, и чтобы игра превратилась в ритуал.

 Играйте в контактные игры

«Ладушки», «ку-ку», «зайчик» – такие примитивные развлечения помогают

развивать тактильные навыки.

 Не балуйте малыша!

Дети-аутисты великолепные манипуляторы, а вседозволенность мешает им развиваться. Поэтому старайтесь не выполнять всю работу за них.

Педагог - психолог - Рябчикова А.С.

 

Создание портрета будущей семьи.

        Вы влюблены – и это – прекрасно! Он – самый лучший мужчина. Она – самая лучшая в мире девушка. Кажется, что так и будет дальше, ведь оба любят друг друга, внимательны и заботливы. Каждая встреча – праздник! Еще немного и влюбленные станут мужем и женой. Но оформление брака в ЗАГСе – только начало создания крепкой семьи.Ваши семейные отношения в будущем целиком и полностью зависят от того, как вы построите их с самого начала. Семейная жизнь должна начинаться с диалога. Важно знать ожидания каждого члена вновь созданной «ячейки общества» от семейной жизни. Как будут распределяться бытовые и финансовые обязанности, насколько открытыми друг с другом вы будете, что останется в вашем личном распоряжении, насколько подотчетны друг другу вы будете – все эти мелкие бытовые вопросы складываются в одну большую картину счастливой совместной жизни.Предлагаем упражнения, которые  помогут вам не только больше узнать друг о друге и о вашем союзе, но и потренироваться в выстраивании контакта. Ведь в отношениях так важно уметь договариваться.

«Диалог на бумаге»

 Нужен лист бумаги  и по одному цветному  карандашу. В процессе рисования цвет менять уже нельзя. Старайтесь выбрать контрастные цвета. Сядьте друг напротив друга, лист положите между собой. Засеките время. И теперь в течение 10 минут общайтесь друг с другом без слов – на бумаге. Больше инструкция не задает никаких ограничений.

       Потом обсудите: 

Получилась ли единая картина? Если «да», то благодаря кому и чему? Если «нет», то, что помешало?

Был ли лидер? Кто был ведущий, кто – ведомый? Как распределялась активность?

Нарушались ли границы друг друга? Кто как реагировал на нарушение границ?

Было ли приятным это взаимодействие? Чем именно?

Было ли что-то неприятное? Что конкретно? Как вы дали это понять партнеру (промолчали, стали мстить и т.д.)?

         Еще  простое упражнение, которое может быть выполнено в любом месте и в любое время «Эстафета  «5 вещей».

         Обсудите друг с другом

- 5 вещей, которые сделали бы ваш день идеальным,

- 5 вещей, которые вдохновляют вас в вашем партнере,

- 5 вещей, из тех, что ваш партнер сделал для вас в последнее время, которые вам очень понравились,

- 5 вещей, которые имеют огромное влияние на вас,

- 5 самых заветных желаний,

- 5 удивительных вещей, которые вы хотите, чтобы ваш партнер сделал для вас,

- 5 забавных фактов из вашего детства и т.д.

      Надеемся, что упражнения помогут укрепить доверие  и подарить  любимому положительные эмоции, уж они-то лишними никогда не бывают!

       В заключение делаем вывод, что важно слышать и видеть потребности и желания друг друга – это залог здоровых супружеских отношений. 

  Педагог-психолог МУ Вейделевского района «МЦСПСиД «Семья»                        Владимирова Е.С.

 15.06.2020г.

 

«Счастливая семья - прочная семья!»

 

  Вступая в брак, люди ожидают безоблачного счастья и оказываются психологически не готовыми к некоторым трудностям, неизбежно встречающимися на пути молодой семьи. Семейные ценности впитываются с молоком матери, но у каждого из партнеров они могут быть свои и иметь разную степень важности. К примеру, кому-то нужно постоянно чувствовать внимание к своей персоне, а кто-то ценит личное пространство. Проблемы у многих начинаются с ведением совместного хозяйства.
       К тому же спустя некоторое время влюбленность проходит и начинается совместная жизнь. Происходит смена диспозиции. Партнёрам надо перестать смотреть друг на друга и научиться смотреть в одну сторону. Если не научатся, то очень быстро устанут друг от друга и начнут «подогревать» чувства различными эмоциональными провокациями.  В процессе этой перестановки неизбежно меняются отношения.

        По данным психологов, для счастья семьи нужно не столь уж много, а именно:

  • направленность на другого (умение понимать его, внимательно к нему относиться, учитывать его вкусы, интересы и желания);
  • нормальное, бесконфликтное общение;
  • доверительность и симпатия;
  • понимание друг друга;
  • нормальная интимная жизнь;
  • наличие Дома (место, где может отдохнуть от сложностей жизни семья в целом, и каждый из её членов в отдельности).

Что же можно порекомендовать молодой супружеской паре?

Первый совет - в семье всё должно обсуждаться, не нужно молчать и ждать: а когда же супруг догадается, что ему сделать.После вступления в брак сразу же выработать правила в семье, распределить обязанности — это первый шаг к тому, что ссор и конфликтов станет меньше. Ведь каждый будет знать, что он должен сделать, и со временем это войдет в привычку.Обязательно в семейной жизни - это взаимная поддержка, помощь. Если у супруга или супруги проблемы — поддержите, просто добрым словом, это будет первый шаг к скреплению ваших отношений.Никогда «в пылу гнева» не говорите оскорбительных слов, мы прекрасно знаем, что слово может оставить глубокую рану в нашем сердце - так что прежде, чем высказаться, посчитайте до десяти.  И главное: не забывайте, что не надо слепо следовать советам. Даже таким хорошим, как эти. Если у вас что-то не получилось сегодня, попробуйте завтра. Или придумайте что-то другое, что будет работать именно в вашей ситуации. И главное – никогда не останавливайтесь!

Педагог-психолог МУ Вейделевского района «МЦСПСиД «Семья»                                                           Е.С. Владимирова

15.06.2020г.

 

Как организовать обучение на дому и не поддаться панике

 

   Сколько шуток уже ходит в интернете о карантине и связанном с ним домашнем обучении. Взрослые оказались в непривычной и сложной для себя ситуации: одновременно нужно быть и мамами-папами, и сотрудниками своих предприятий, и отчасти педагогами, взяв на себя некоторые функции учителей по организации образовательного процесса. Как в такой ситуации сохранить самообладание и спокойную атмосферу в семье? 

    Главное, что сейчас каждый усвоит в этой ситуации: сам себе не поможешь - никто не поможет! Соберитесь,  и у Вас все получится!

    Надеемся, наши советы помогут вам и ребенку пережить непривычную ситуацию без потерь.

 

Соблюдайте  распорядок дня. Сложнее всего на домашнем обучении дисциплинировать себя: вставать в одно и то же время, умываться, завтракать, садиться за компьютер,  слушать лекции и делать домашнее задание. В первую очередь следует сохранить и поддерживать для себя и ребенка привычный распорядок и ритм дня (время сна и бодрствования, время начала уроков, их продолжительность, «переменки» и пр.). Надо предусмотреть периоды самостоятельной активности ребенка (не надо его все время развлекать и занимать) и совместные со взрослым дела, которые давно откладывались. Резкие изменения режима дня могут вызвать существенные перестройки адаптивных возможностей ребенка и привести к излишнему напряжению и стрессу. Большинство школьников плохо чувствуют время и не умеют его планировать. Помогите ребенку составить план на каждый день, а вечером подробно его проговорить и мысленно прокрутить «видеофильм» завтрашнего дня.

Составьте расписание. Постарайтесь разобраться в рекомендациях, которые вы получаете от школы по организации дистанционного обучения детей. Ориентируйтесь только на официальную информацию, которую вы получаете от классного руководителя и администрации школы. Отнеситесь с  пониманием к трудностям, ведь  школе также нужно время на то, чтобы организовать этот процесс. Ведите дневник, фиксируйте классные и домашние работы, планируйте последовательность выполнения заданий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей Вашего ребенка.

 

Формируйте позитивные установки на обучение. Главная идея состоит в том, что пребывание дома — не «наказание», а ресурс для освоения новых навыков, получения знаний, для новых интересных дел. Дистанционное обучение возможность для ребенка, особенно старшеклассника, учиться самому быстрее, чем в школе. Родители и близкие школьников могут повысить привлекательность дистанционных уроков, если попробуют «освоить» некоторые из них вместе с ребенком. Например, можно задать ребенку вопросы, поучаствовать в дискуссии, порисовать вместе и т.п.,  и тогда урок превратится в увлекательную, познавательную игру-занятие. Для ребенка — это возможность повысить мотивацию, а для родителей — лучше узнать и понять своих детей.

 

Мотивируйте к самодисциплине. Обучаются все-таки дети, не Вы. Поэтому постепенно и последовательно передавайте полномочия по обучению ребенку, оказывайте помощь при необходимости, позвольте школьникам проявить свои навыка самоорганизации и самодисциплины. В этом плане младшим школьникам, безусловно, будет сложней всего, так как у них эти навыки еще только формируются, и абсолютному большинству из них нужна контролирующая и направляющая помощь взрослого.

С подростками тоже все не так просто. Многие из них могут столкнуться со сложностями мотивации. Тут потребуется помощь родителей, чтобы совместно с ребенком поставить кратковременную и достижимую цель. Поэтому важно ориентировать ребенка не на оценку или денежное поощрение, а на то, что нового он узнал, чему научился, что смог выполнить.

 

Важен диалог и уважительное, дружелюбное общение.

Родителям и близким ребенка важно самим постараться сохранить спокойное, адекватное и критичное отношение к происходящему. Эмоциональное состояние ребенка напрямую зависит от состояния взрослых. Сократите просмотр новостей до 1-2 раза в день. Уделяйте внимание любимым занятиям,  читайте, медитируйте,  слушайте любимую музыку, рисуйте, заботьтесь о своем теле (зарядка, сон, здоровое питание, косметические процедуры).   Человеку, который живет в ладу со своими эмоциями, проще принимать изменения, он легко подстраивается под перемены и не испытывает дискомфорта и с легкостью окажет поддержку своим близким.

 

 

 

Единый Общероссийский телефон доверия для детей, подростков и их родителей

8-800-2000-122

работает во всех регионах Российской Федерации

Подробная информация на сайте  telefon-doveria.ru 

 

 

Также вы можете обратиться за консультативной помощью педагога-психолога

МУ Вейделевского района «МЦСПСиД«Семья»

 по тел.8(74237) 5-40-21

в личном сообщении в социальной сети «Одноклассники», «ВКонтакте»

https://ok.ru/profile/575475384218

https://vk.com/id54555240

 

 

                                                                                 Материалы подготовила педагог-психолог Владимирова Е.С.

 

 

Рекомендации для подростков, испытывающих беспокойство из-за коронавируса1

(По мотивам рекомендаций Роберта Лихи, одного из ведущих в мире специалистов по тревожным состояниям)

За последние несколько дней жизнь здорово изменилась, в школах вводят удаленную форму обучения, родители работают из дома, с друзьями сложно увидеться вживую. В подобной ситуации очень важно попробовать сосредоточиться на возможностях, которые у тебя появились, вместо того чтобы думать о лишениях. Именно такой подход можно назвать оптимизмом. Ниже — несколько советов, которые помогут не упасть духом и не поддаться тревоге и в то же время отнестись к ситуации серьезно.

Вероятность заболеть в возрасте от 0 до 19 лет очень маленькая.

Дети и подростки почти не болеют коронавирусом или переносят его в очень легкой форме.

Несмотря на это, есть процедуры, которые могут помочь дополнительно снизить вероятность заразиться: мыть руки после улицы, перед едой, бороться с привычкой грызть ногти, если она есть (наконец-то теперь есть достойная мотивация), — именно через руки вирус чаще всего попадает в организм человека: спать не меньше 7,5 часов: хорошо питаться; делать физическую зарядку (все это поможет поддержать и укрепить иммунитет).

Очень важно соблюдать режим самоизоляции. Да. приходится сидеть дома, не ходить в школу, не встречаться с друзьями. Скучно..., но... Очень важно, чтобы ты понимал, сейчас не наступает апокалипсис, каким мы его знаем по фильмам про зомби; наоборот,

Рекомендации подготовлены Ю.В. Зарецким, доцентом факультета консультативной и клинической психологии Московского государственного психолого-педагогического университета.

Нас просят меньше выходить из дома, чтобы предотвратить заражение большого количества людей. Например, в Китае, где люди очень серьезно к этому отнеслись, уже почти все заболевшие поправились и новых случаев заражения почти нет. Теперь и нам придется набраться терпения.

Если ты большую часть дня отслеживаешь все новостные ленты, это только усиливает твое беспокойство и тревогу. Лучше поменять тактику, выбрать 1—2 ресурса, которым ты или твои родители больше всего доверяют, и уделять этой новости 10 минут утром и 10 минут вечером.

Одно из лучших лекарств против тревоги — юмор. Многие ребята начали выкладывать свои видео и песни про то, как они переживают ситуацию с самоизоляцией. Может быть, и ты сможешь посмотреть на эту ситуацию под таким углом?

Если же тревожные мысли постоянно атакуют тебя, помни, что тревога — это не опасно, тебе не нужно думать о каждой тревожной мысли. Представь их как проплывающие по небу облака и попробуй сосредоточиться на своих делах, более приятных или важных.

 О детском телефоне доверия-8-800-2000-122 ! 

Единый общероссийский номер детского телефона доверия - 8-800-2000-122 создан Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации совместно с субъектами Российской Федерации в сентябре 2010 года. В этом году Телефон доверия отметил 10 лет и на сегодняшний день на него поступило более 9,5 миллионов обращений, то есть в год примерно 1 млн детей и взрослых звонит на телефон доверия!

В настоящее время к нему подключено более 220 организаций во всех субъектах Российской Федерации. В 67 регионах телефон доверия оказывает помощь своим абонентам в круглосуточном режиме.

Кто может позвонить?

Любой ребенок и подросток, который столкнулся с любой проблемой (в отношениях с друзьями, родителями, учителями, стресса из-за учебы, переживаний личного характера) или родитель (законный представитель), который столкнулся с проблемой в детско-родительских отношениях и трудностях в воспитании.

Откуда можно позвонить?

При звонке на этот номер в любом населенном пункте, даже в небольшом городе или деревне Российской Федерации со стационарных (домашних городских) или мобильных телефонов дети, подростки и их родители могут получить экстренную психологическую помощь, которая оказывается психологами.

Платный ли звонок?

Нет, звонок любой продолжительности с любого телефона любого оператора и с любым тарифом бесплатный.

Могут ли меня вычислить? Узнает ли кто-то о моем звонке?

Анонимность и конфиденциальность - основные принципы телефона доверия. Ты (вы) можешь не представляться или представиться любым вымышленным именем. На телефоне доверия нет определителя номера и о твоем звонке никто никогда не узнает. Тайна обращения гарантируется. Но если твоя жизнь в опасности, тебе нужна помощь полиции или медиков - ты можешь довериться этим специалистам, назвать себя и свой адрес.

С какими проблемами обращаются?

Чаще всего обращаются с такими проблемами:

- проблемы во взаимоотношениях со сверстниками - друзьями и противоположным полом (со мной не дружат, я поссорился с другом и не знаю как помириться, булинг, я не такой как все (толстый, рыжий и т.д.), мне одиноко, я влюбился и мне не отвечают взаимностью и т.д.);

 

  • проблемы во взаимоотношениях с родителями (меня не понимают, им нет до меня никакого дела или наоборот - меня опекают, не разрешают мне гулять/дружить с кем-то, заставляют поступать в институт, который мне не нравится, постоянно на меня орут, ругают за двойки, мама с папой разводятся и я чувствую себя никому не нужным, родился брат/сестра и я им не нужен и т.д. и т.п.);
  • проблемы в школе (боюсь экзаменов, не хочу учиться, плохие отношения с учителями, стресс перед ЕГЭ, боюсь получить двойку и т.д.);
  • тревожные и суицидальне звонки (я в депрессии, я не вижу выхода из моей трудной ситуации, я не хочу жить);

У детского телефона доверия есть сайт - www.telefon-doveria.ru и группы в соцсетях. На главной странице сайта посетитель увидит слайдер с возможностью выбрать свою возрастную группу - «дети», «подростки» и «родители». В зависимости от вкладки, страницы расскажут о наиболее частых проблемах, с которыми обращаются на детский телефон доверия. Для детей актуальны вопросы страхов - остаться одному дома, получить плохую оценку, пойти к врачу. Подростков волнуют экзамены, критическое отношение к своей внешности, конфликты со сверстниками и родителями, несчастная любовь. Родители обращаются с проблемами в процессе воспитания своих чад - ребенок не слушается, много сидит за компьютером, связался с плохой компанией или не хочет учиться. Сайт позволяет не только ознакомиться с перечнем самых часто задаваемых вопросов, но и прочитать подробные ответы опытных психологов на них. Посетители сайта узнают как справляться с одиночеством и находить друзей, что делать при суицидальных настроениях, как завоевать уважение сверстников и найти общий язык с родителями. При этом родители смогут узнать, что волнует их детей, а дети — понять, что в их поведении беспокоит родителей. Смотрите раздел «Лайфхаки» и «Инфографика».

Вся реклама Детского телефона доверия размещена на сайте "Детский телефон доверия" в разделе «Медиа» (социальная реклама) https://tele!’on- do\ cria.ru/cvents/?cat= 14

 

Материалы подготовлены

на основании информационного письма  

департамента государственной политики

 в сфере защиты прав детей Минпросвещения России

 от 27.03.2020 г.

 

Детско-родительский конфликт

 

 Когда обнаруживается, что ни родители, ни ребенок не могут изменить свое поведение, чтоб удовлетворить потребности друг друга, следует признать, что наступил конфликт.

- Главное помнить, что при любых обстоятельствах родители и ребенок должны разрешить его  БЕЗ ПРИМЕНЕНИЯ СИЛЫ И ВЛАСТИ, не пытаясь одержать победу за счет другого.

- Выясните, в чем состоит ПРИЧИНА конфликта. 

- Ребенку следует объяснить, что УВАЖАЯ его потребности, вы не можете отказаться от СОБСТВЕННЫХ. Поэтому лучше всего стремиться  к поиску таких путей разрешения конфликта, которые приемлемы  для ОБЕИХ сторон. - Заключите договор с учетом потребностей каждой из сторон. Возможно составления письменного списка. Желательно формулировать желаемое поведение в позитивной форме.

-Во время переговоров с ребенком, обозначьте,  что Вы ЧУВСТВУЕТЕ по поводу этой ситуации, используя "Я - высказывание", например:"Я обеспокоен, когда слышу это", "Я огорчена этим", "Я так волнуюсь за тебя".

 - Чтобы не усугубить и без того трудную ситуацию, особенно в случае, если вы не довольны кругом общения чада,  родителям стоит не одергивать ребенка в присутствии посторонних, не следует подавать пример некорректного обращения с окружающми людьми, вступать в конфликты, споры,  не желательно  настороженно относиться  к окружающим людям и пугать ребенка с целью манипулирования его поведением. Укажите на те возможные последствия, которые Вы видите: "Я беспокоюсь за тебя каждый вечер, когда ты поздно приходишь. Я боюсь, что если ты продолжишь шататься по улицам в этой компании, тебя когда-нибудь изнасилуют, так же, как это случилось с Настей".

- В случае разрешения конфликта  стоит ОТКАЗАТЬСЯ от ПОВЫШЕННОГО контроля из страха, что ребенок выберет ассоциальный путь или будет доставлять хлопоты окружающим и близким,  лучше не наказывать за проступки, а перейти  к побуждению поступков, совместно договориться о  новых формах поведения, если родитель требует педантичного «правильного нравственного поведения», это приводит не к соблюдению  ребенком самим правил, а повышенному  требованию к другим, конфликтности, недопониманию.

 

 

Правила сообщения негативной информации

(своего недовольства ребенку)

 

 - оценивание поступков, действий, а не личности в целом («Твой поступок неприятно удивил меня»);

- избегание навешивания ярлыков. Постоянные напоминания о неприятной ситуации, подчеркивание вины ребенка в результате могут стать для него поводом закрепления данной формы поведения;

- отсутствие обобщений («Не всегда, а СЕГОДНЯ получилось выполнить задание не в полной мере»);

 - сравнивание с ЕГО собственными УСПЕХАМИ («Заметь, сегодня у тебя получилось гораздо лучше, чем вчера, в прошлый раз»);

- отрицательная информация сообщается ПОСЛЕ положительной («Это хорошо, что ты прибрал вещи в шкафу, но тебе осталось привести в порядок книги на столе»);

 - беседы, в которых неизбежно обсуждение отрицательных моментов, желательно проводить ОДИН НА ОДИН, а не в присутствии всех членов семьи, гостей.

 

 

Уважаемые, родители!

Если каждый раз, когда ребенок идет на компромисс, вы будете говорить ему, как вы рады, какой он молодец и как он этим вам помогает, не исключено, что вскоре у вас таки начнется новая жизнь.

 

Материалы подготовила

педагог-психолог Владимирова Е.С.

 

Уважаемые родители,

если Ваш ребенок подросткового возраста и Вы:

 

  1. СЛЫШИТЕ: "Ненавижу учебу, одноклассников и т.п. …", СПРОСИТЕ: "Что происходит У НАС, из-за чего ты себя так чувствуешь?…" НЕ ГОВОРИТЕ: "Когда я был в твоем возрасте… да ты просто лентяй!"
  2. СЛЫШИТЕ: "Все кажется таким безнадежным…", СКАЖИТЕ: "Иногда все мы чувствуем себя подавленными. Давай подумаем, какие у нас проблемы и какую из них надо решить в первую очередь". НЕ ГОВОРИТЕ: "Подумай лучше о тех, кому еще хуже, чем тебе".
  3. СЛЫШИТЕ: "Всем было бы лучше без меня!…", СКАЖИТЕ: "Ты очень много значишь для нас и меня беспокоит твое настроение. Скажи мне, что происходит". НЕ ГОВОРИТЕ: "Не говори глупостей. Давай поговорим о чем-нибудь другом".
  4. СЛЫШИТЕ: "Вы не понимаете меня!…", СКАЖИТЕ: "Расскажи мне, как ты себя чувствуешь. Я действительно хочу это знать". НЕ ГОВОРИТЕ: "Кто же может понять молодежь в наши дни?"
  5. СЛЫШИТЕ: "Я совершил ужасный поступок…", СКАЖИТЕ: "Давай сядем и поговорим об этом". НЕ ГОВОРИТЕ: "Что посеешь, то и пожнешь!"
  6. СЛЫШИТЕ: "А если у меня не получится?…", СКАЖИТЕ: "Если не получится, я буду знать, что ты сделал все возможное". НЕ ГОВОРИТЕ: "Если не получится - значит ты недостаточно постарался!".

                                         Каковы признаки суицидальной опасности?

Важно знать!

- угрозы самоубийства, предшествующие попытки самоубийства;

- значительные изменения поведения или личности ребенка/подростка;

- приготовления к последнему волеизъявлению;

- проявления беспомощности и безнадежности, одиночество и изолированность.

Комментарий:

Если Вы полагаете, что кому-либо угрожает опасность самоубийства, действуйте в соответствии со своими собственными убеждениями. Опасность, что Вы растеряетесь, преувеличив потенциальную угрозу, - ничто по сравнению с тем, что кто-то может погибнуть из-за Вашего невмешательства.

           ! Установите заботливые взаимоотношения.  Для человека, который чувствует, что он бесполезен и нелюбим, забота и участие отзывчивого человека являются мощными ободряющими средствами.

            !Будьте внимательным слушателем. Подростки особенно страдают от сильного чувства отчуждения. В силу этого они бывают не настроены принять ваши советы. Вы можете оказать неоценимую помощь, выслушав слова, выражающие чувства этого молодого человека, будь то печаль, вина, страх или гнев. Иногда если вы просто молча посидите с ним, это явится доказательством вашего заинтересованного и заботливого отношения. Нужно развивать в себе искусство "слушать третьим ухом". Под этим подразумевается проникновение в то, что "высказывается" невербально: поведением, аппетитом, настроением и мимикой, движениями, нарушениями сна, готовностью к импульсивным поступкам в острой кризисной ситуации.

            !Не спорьте. Сталкиваясь с суицидальной угрозой, друзья и родственники подростка часто отвечают: "Подумай, ведь ты же живешь гораздо лучше других людей; тебе бы следовало благодарить судьбу". Этот ответ сразу блокирует дальнейшее обсуждение: такие замечания вызывают у несчастного и без того молодого человека еще большую подавленность. Желая помочь таким образом, близкие способствуют обратному эффекту. Можно часто встретить и другое замечание: "Ты понимаешь, какие несчастья и позор ты навлечешь на свою семью?". Ни в коем случае не проявляйте агрессию, если вы присутствуете при разговоре о самоубийстве, и постарайтесь не выражать потрясения тем, что услышали. Вступая в дискуссию с подавленным человеком, вы можете не только проиграть спор, но и потерять его самого.

            !Задавайте вопросы. Если Вы задаете такие косвенные вопросы, как: "Я надеюсь, что ты не замышляешь самоубийства?", то в них подразумевается ответ, который Вам бы хотелось услышать. Если близкий человек ответит "нет", то вам, скорее всего, не удастся помочь в разрешении суицидального кризиса. Лучший способ вмешаться в кризис - это заботливо задать прямой вопрос: "Ты думаешь о самоубийстве?" Он не приведет к подобной мысли, если у человека ее не было, наоборот, когда он думает о самоубийстве и, наконец, находит кого-то, кому небезразличны его переживания и кто согласен обсудить эту запретную тему, то он часто чувствует облегчение, и ему дается возможность понять свои чувства. Следует спокойно и доходчиво спросить о тревожащей ситуации, например: "С каких пор ты считаешь свою жизнь столь безнадежной?", "Как ты думаешь, почему у тебя появились эти чувства?", "Есть ли у тебя конкретные соображения о том, каким образом покончить с собой?", "Если ты раньше размышлял о самоубийстве, что тебя останавливало?".

            !Не предлагайте неоправданных утешений.  После того, что вы услышали от кого-то о суицидальной угрозе, у вас может возникнуть желание сказать: "Нет, ты так на самом деле не думаешь!". Если вы не проявите заинтересованности и отзывчивости, то депрессивный подросток может посчитать суждение типа "Ты на самом деле так не думаешь" как проявление отвержения и недоверия. Суицидальные подростки с презрением относятся к замечаниям типа "Ничего, ничего, у всех есть такие же проблемы, как у тебя" и другим аналогичным клише, поскольку они резко контрастируют с их мучениями. Эти выводы лишь минимизируют, уничижают их чувства и заставляют ощущать себя еще более ненужными и бесполезными.

            !Предложите конструктивные подходы. Вместо того, чтобы говорить молодому человеку, склонному к суициду: "Подумай, какую боль принесет твоя смерть близким", - попросите поразмыслить об альтернативных решениях, которые, возможно, еще не приходили ему в голову. Наиболее подходящими вопросами для стимуляции дискуссии могут быть: "Что с тобой случилось за последнее время?", "Когда ты почувствовал себя хуже?", "Что произошло в твоей жизни с тех пор, как возникли эти перемены?", "К кому из окружающих они имели отношение?". Потенциального самоубийцу следует подтолкнуть к тому, чтобы он идентифицировал проблему и как можно точнее определил, что ее усугубляет. Отчаявшегося подростка необходимо уверить, что он может говорить о чувствах без стеснения, даже о таких отрицательных эмоциях, как ненависть, горечь или желание отомстить. Если ребенок все же не решается проявить свои сокровенные чувства, то, возможно, вам удастся навести его на ответ, заметив: "Мне кажется, ты очень расстроен?" или "По моему мнению, ты сейчас заплачешь …". Имеет смысл также сказать: "Ты все-таки взволнован. Может, если ты поделишься своими проблемами со мной, я постараюсь понять тебя?".

            !Оцените степень риска самоубийства. Постарайтесь определить серьезность возможного самоубийства. Очень мало сомнений в серьезности ситуации остается, если, например, депрессивный подросток, не скрывая, дарит кому-то свой любимый магнитофон, с которым он ни за что бы не расстался. В этом случае лекарства, оружие или ножи следует убрать подальше.

            !Не оставляйте человека одного в ситуации высокого суицидального риска. Оставайтесь с проблемным ребенком как можно дольше или попросите кого-нибудь побыть с ним, пока не разрешится кризис или не прибудет помощь. Возможно, придется позвонить на станцию скорой помощи или обратиться в поликлинику. Помните, что поддержка накладывает на вас определенную ответственность. Для того, чтобы показать ребенку, что окружающие заботятся о нем, и создать чувство жизненной перспективы, вы можете заключить с ним так называемый суицидальный контракт - попросить об обещании связаться с вами перед тем, как он решится на суицидальные действия в будущем для того, чтобы вы еще раз смогли обсудить возможные альтернативы поведения. Как это ни странно, такое соглашение может оказаться весьма эффективным.

             !Обратитесь за помощью к специалистам. Лица, склонные к суициду, имеют суженное поле зрения, своеобразное "туннельное сознание". Их разум не в состоянии восстановить полную картину того, как следует разрешать непереносимые проблемы. Первая просьба часто состоит в том, чтобы им была предоставлена помощь. Друзья, несомненно, могут иметь благие намерения, но им может не хватать умения и опыта, кроме того, они бывают склонны к излишней эмоциональности. Для испытывающих суицидальные тенденции возможным помощником может оказаться священник. Многие священнослужители являются превосходными консультантами - понимающими, чуткими и достойными доверия. Но есть среди них и такие, которые не подготовлены к кризисному вмешательству. Морализированием и поучающими банальностями они могут подтолкнуть прихожанина к большей изоляции и самообвинениям. Необходимо предложить подростку обратиться за помощью к священнослужителю, но ни в коем случае не настаивать, если подросток откажется. Ни в коем случае при суицидальной угрозе не следует недооценивать помощь психиатров или клинических психологов. Благодаря своим знаниям, умениям и психотерапевтическому влиянию эти специалисты обладают уникальными способностями понимать сокровенные чувства, потребности и ожидания человека.                

              !Сохраняйте заботу и поддержку до минования "острого кризиса"

Если критическая ситуация и миновала, то члены семьи не могут позволить себе расслабиться. Самое худшее может не быть позади. За улучшение часто принимают повышение психической активности ребенка. Бывает так, что накануне самоубийства депрессивные подростки бросаются в водоворот деятельности. Они просят прощения у всех, кого обидели. Видя это, вы облегченно вздыхаете и ослабляете бдительность. Но эти поступки могут свидетельствовать о решении рассчитаться со всеми долгами и обязательствами, после чего можно покончить с собой. Эмоциональные проблемы, приводящие к суициду, редко разрешаются полностью, даже когда кажется, что худшее позади. Оказание помощи не означает, что необходимо соблюдать полное молчание. Как правило, подавая сигналы возможного самоубийства, отчаявшийся подросток просит о помощи.

     Рекомендации родителям: помощь детям и подросткам с суицидальными тенденциями или отчаявшимся

  1. Вы должны оставаться самим собой. Остальное воспринимается как обман, пусть и непреднамеренный, звучит фальшиво и не является искренним для вас или вашего ребенка.
  2. В вашу задачу входит вступить с сыном или дочерью в доверительные отношения, чтобы он смог рассказать вам правду о том, что у него на уме. Нужно, чтобы он чувствовал себя на равных с вами, как с другом.
  3. Что именно вы говорите (или не говорите), не столь важно. Важно, КАК вы это говорите. Если вы не можете найти нужных слов, но переживаете искреннюю заботу, ваш голос, интонация передаст ее.
  4. Имейте дело с человеком, а не "проблемой". Говорите как равный, а не как старший. Если вы попытаетесь действовать как учитель или эксперт или прямолинейно разрешать проблемы (что обычно и делают родители), это может оттолкнуть вашего ребенка.
  5. Сосредоточьте свое внимание. Вслушивайтесь в чувства, а не только в факты, и в то, о чем умалчивается, наряду с тем, о чем говорится. Позвольте человеку, не перебивая, излить душу.
  6. Не думайте, что вам следует что-то говорить каждый раз, когда возникает пауза. Молчание дает каждому из вас время подумать.
  7. Проявите искренне участие и интерес, не применяйте допроса с пристрастием. Простые, прямые вопросы ("Что случилось?", "Что произошло?") для собеседника будут менее угрожающими, чем сложные, "расследующие" вопросы.
  8. Направляйте разговор в сторону душевной боли, а не от нее. Ваш сын или дочь хотят рассказать вам о личных и болезненных вещах, которые трудно услышать большинству людей.
  9. Постарайтесь увидеть и почувствовать ситуацию глазами вашего ребенка. Будьте на его стороне, не принимайте сторону людей, которым он может причинять боль или которые причиняют боль ему.
  10. Дайте возможность сыну или дочери найти свои собственные ответы, даже если вы считаете, что знаете очевидное решение или выход.
  11. Во многих случаях решения просто не существует, и ваша роль заключается в том, чтобы оказать дружескую поддержку, выслушать, быть со своим ребенком, который страдает. Предоставление времени, внимания и заботы может показаться недостаточным. Люди в состоянии горя, находящиеся в ситуации, кажущейся безвыходной, могут заставить вас чувствовать себя беспомощными и глупыми. К счастью, вы не должны обязательно выработать какое-то определенное решение, немедленно изменить жизнь или даже спасать ее. Ваш сын или дочь спасутся сами и изменят свою жизнь. Доверяйте им.
  12. И последнее. Когда вы не знаете, что сказать, не говорите ничего. Но будьте рядом!

 

ЭТО ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ!

Экстренная психологическая помощь в России для детей, подростков и их родителей:

8-800-2000-122.

 

Источники: Письмо министерства образования и науки Российской Федерации

от 28 апреля 2018 года N 07-2498 «О направлении методических рекомендаций»

 

 

Подготовила материалы

педагог-психолог Владимирова Е.С.

 

Наши достижения

 

Наши достижения 2020 год

 

Наши достижения 2019 год

 

 

 

 

 

Наши достижения 2018год

 

 

 

 

 

Наши достижения 2017год

 

 

 

Публикации в СМИ

 

8 июня – День социального работника в России

«На благо людей…»

 

8 июня в России отмечается праздник – День социального работника. Социальная служба в России существовала всегда. В Древней Руси это были специальные храмы, в которых получали пищу и кров все, кто в них нуждался. После принятия нашими предками христианства были построены церкви и монастыри, которые стали средоточием социальной помощи, а при Екатерине Великой появились воспитательные дома. Однако лишь в 1990-е годы XX века в стране началось активное создание социальных структур в их современном виде. С тех пор приоритетными направлениями социальной защиты является забота о детях, семьях, пожилых людях, инвалидах, а также всех тех, кто попал в трудную жизненную ситуацию.

День социального работника является профессиональным праздником и для нашего учреждения – Многопрофильного центра социальной помощи семье и детям «Семья».

Более 17 лет действует наше учреждение на благо детей и семей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Здание, в котором мы работаем, исторически обосновано - объект культурного наследия регионального значения «Ансамбль: Земская больница», построенная за счет средств графини Софьи Владимировны Паниной, посвятившей всю свою жизнь благотворительности и помощи людям.

Первым директором учреждения, с 2004 года по 2018 год, была Масютенко Светлана Анатольевна, человек болевший душой и сердцем за каждого ребенка, каждую человеческую проблему, она всегда находила выход из любой сложившейся ситуации.

С момента создания центра (22 декабря 2004 года) основная деятельность была направлена на работу с несовершеннолетними детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию. Сюда поступали дети из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию не только из Вейделевского района, но и из близлежащих районов Белгородский области. За 17 лет работы учреждения реабилитацию в центре прошло более 750 воспитанников.

С течением времени меняются и задачи учреждения, более двух лет Центр работает с семьями Вейделевского района, которым необходима помощь. И за плечами немалые достижения. Семьям с детьми оказывается педагогическая, психологическая, правовая, медицинская, консультативная помощь. За этот период осуществлена работа по социальному сопровождению с 59 семьями Вейделевского района.

На базе Центра открыта социальная гостиница для семей с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: отсутствие жилья (капитальный ремонт, пожар и т.д.), проблемы насилия в семье и другие жилищные проблемы. Здесь не просто предоставляется ночлег и необходимые принадлежности, но в первую очередь, оказываются бесплатные консультации педагога-психолога, социального педагога, социального работника, а также помощь в решении проблем семьи.

Работу учреждения осуществляют высококвалифицированные специалисты – педагоги, специалисты по социальной работе, психологи, воспитатели, обслуживающий персонал, и сегодня Многопрофильный центр социальной помощи семье и детям «Семья» это не просто учреждение, это большая дружная и крепкая семья!

Наша работа построена так, чтобы показать человеку, который попал в сложную жизненную ситуацию по разным причинам, что жизнь может быть прекрасна, не смотря ни на какие преграды, а судьба каждого конкретного человека в его руках, что есть люди, которые всегда откликнуться на призыв о помощи и поддержат в любой ситуации! Семья – это основа будущего и жизнь человека начинается с неё!

В этот праздник – День социального работника, от всей души хочется поздравить ветеранов нашего учреждения, сотрудников, которые осуществляли свою трудовую деятельность в стенах нашего центра, нынешний коллектив и всех кто причастен к этой сфере деятельности, пожелать им крепкого здоровья, семейного благополучия, мирного неба над головой и хорошего настроения!

 

Директор МУ Вейделевского

района «МЦСПСиД «Семья»

Юрий Клименко

 

 

Здесь можно найти временный приют.

 

В жизни случаются разные трагедии,

из-за которых люди,

иногда целыми семьями с детьми,

оказываются без средств к существованию и крыши над головой.

В стрессовой ситуации трудно собраться с мыслями и понять, что делать дальше. Куда пойти, если нет родственников или друзей, способных приютить? В МУ Вейделевского района МЦСПСиД «Семья» организована и функционирует «Социальная гостиница» с целью содействия в реализации права семьи и детей на защиту и помощь со стороны государства. Семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию (отсутствие работы, нет средств к существованию, последствие пожара, стихийных бедствий; женщины с детьми, переживающие внутрисемейный конфликт - с мужем, сожителем, родственниками и др., семьи с несовершеннолетними родителями), на основании личного заявления предоставляется временное бесплатное проживание с созданием необходимых бытовых условий и оказанием правовых, педагогических, психологических, социально-трудовых услуг в стационарной форме.

Социальная гостиница рассчитана на 4 койко-места. Семьи могут проживать в социальной гостинице сроком от 1 до 6 месяцев. В исключительных случаях срок проживания может быть продлен на срок до 9 месяцев. В социальной гостинице созданы необходимые условия для проживания обратившихся граждан, попавших в трудную жизненную ситуацию. Обстановка в социальной гостинице максимально приближена к домашней: есть жилая комната со всем необходимым для организации сна, отдыха взрослых и детей. Комната для приготовления и приема пищи со всем необходимым оборудованием и посудой, комната гигиены. Социальная гостиница размещается в административном блоке, и проживающие семьи сами организуют свой быт, но в случае необходимости сотрудники Центра всегда им придут на помощь.

Семьям, проживающим в социальной гостинице, предоставляется информация о видах и порядке получения социальной помощи. Специалисты Центра работают в тесном взаимодействии со всеми ведомствами, и помогают в короткие сроки восстановить документы, оформить все положенные выплаты, льготы, сориентироваться, как действовать дальше и, конечно, морально справиться с навалившейся бедой.

Каждому, кто сюда обратится за помощью, предоставят крышу над головой, продукты, предметы гигиены, помогут восстановить документы и найти работу. В центре разработана система социокультурных мероприятий, которая позволяет повысить культурный и образовательный уровень взрослых, детей. С детьми педагоги проводят развивающие и коррекционные занятия. С каждым, кто найдёт здесь временный приют, поработает психолог и поможет справиться с душевным кризисом.

Наша работа с семьями основана на принципах добровольности и партнерских отношений, мы применяем в своей деятельности современные подходы и практики социальной поддержки.

Семья, оказавшаяся в кризисной ситуации, может обратиться в организацию по телефону: 8(47237) 5-40-21, либо по адресу: п. Вейделевка, ул. Октябрьская, д. 80.

 

 

Специалист

по социальной работе

МУ Вейделевского района

«МЦСПСиД «Семья» Екатерина Сергеевна Владимирова

 

«Чтение для ума-

то же, что физическое

упражнение для тела»

Аддисон Д.

«Читаем снова и снова»

 

В рамках реализации проекта «Путешествие в мир детской литературы» в МУ Вейделевского района «МЦСПСиД «Семья» педагогами центра предусмотрены несколько направлений работы с воспитанниками, целью которых стало формирование у дошкольников устойчивого интереса к книгам, как источникам новой информации, произведению искусства. Основной этап включает в себя формирование, развитие и укрепление социально — коммуникативных, речевых, познавательных, физических и художественно — эстетических навыков у ребят. Для достижения поставленных целей было выбрано творчество известных детских поэтов, писателей и художников, знакомясь с которым, дети учатся анализировать поступки героев, формируют умение высказывать своё мнение, дают оценку героям, тем самым тренируют память, расширяют кругозор, развивают внимание, воображение, восприятие.

На этапе знакомства с творчеством С.Я. Маршака детям были организованны: экскурсия в библиотеку центра, игра «Умники и умницы» по произведениям автора. Знакомство с автором и художником В.Г. Сутеевым прошло в форме театральной деятельности. Драматизация сказки «Под грубом» и образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию «Волшебная кисточка». Уделено большое внимание произведениям всеми любимыми сказками К.И. Чуковского. «Айболит», «Муха Цокотуха», «Федорино горе», учат детей состраданию, самостоятельности, готовности прийти на помощь. Воспитанники с большим удовольствием ремонтировали заболевшие книги, в мероприятиях «Книжкина больница». Ребята прочувствовали важность своей работы и пришли к выводу, что к книге нужно относиться бережно и аккуратно, а если уж случилось её ненароком порвать, то

нужно обязательно оказать ей первую медицинскую помощь.

Н.Н. Носов своими произведениями учит детей никогда не унывать, прилагать усилия в поисках выхода из любой ситуации. Чтение рассказов «Приключения Незнайки», «Заплатка», «Огурцы» и других, создают радостный эмоциональный настрой, поощряют творческую инициативу.

Большое внимание уделено знакомству с разными видами сказок. Организована выставка «Волшебные сказки», в ходе которой дети рассматривали книги, отличающиеся по содержанию, оформлению, направленности.

В ходе второго этапа педагогами центра проведена большая работа по формированию интереса к книгам, произведениям литературы. Для развития творческих способностей дошкольников организованны выставки, интегрированные занятия, театрализованная деятельность. На ежедневной основе проводятся подвижные и дидактические игры, музыкальные занятия.

Доказано, чтобы сохранять ясность ума, нужно постоянно развивать свой мозг. Один из способов это делать – регулярно и вдумчиво читать. Научить ребёнка полюбить чтение и книгу – одна из основных задач педагогов нашего центра. Ребята с большим удовольствием откликаются на предложения воспитателей, участвуют в мероприятиях.

 

Воспитатель

МУ Вейделевского района

«МЦСПСиД «Семья» Елена Дмитриевна Голосова

 

 

«Создана мобильная мультстудия для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья»

 

В 2020-2021 году Вейделевской местной организацией Белгородской региональной организации Общероссийской общественной организации «Всероссийское общество инвалидов» при активном участии сотрудников муниципального учреждения Вейделевского района «Многопрофильный центр социальной помощи семье и детям «Семья» осуществлена реализация проекта «Создание мобильной мультстудии для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья», который получил поддержку фонда Президентских грантов.

Цель, поставленная перед началом проекта - поддержать семьи, воспитывающие детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (СОVID-19) на территории Вейделевского района, была достигнута.

В ходе проекта с детьми проводилась работа по основам создания мультипликаций, они прошли все этапы создания анимации – выбор темы; сочинение сценария; раскадровка, распределение заданий; создание фонов и персонажей мультфильма; покадровая съемка; «озвучивание» мультфильма; получение снимков из камеры и монтаж мультфильма в компьютерной программе.

Данный проект стал актуальным в силу того, что 21 век – век компьютерных технологий и новой реальности. В самом ближайшем будущем именно анимационные объекты будут самым главным носителем информации в компьютерных системах и будут активно применяться в пользовательском интерфейсе. Поэтому знание основ мультипликации наряду с перечисленными видами компьютерной практики даст детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья вполне очевидные преимущества при освоении новых рубежей технологий будущего. Современный ребенок должен быть готов не только к получению готовой информации, он должен уметь ее воспроизводить. Главная ценность

мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развития детей: развитие творческих способностей, освоение компьютерных технологий, приобщение к чтению художественной литературы. Участие в создании мультфильма повышает самооценку ребенка, вызывает ощущение сопричастности к чему-то важному, интересному.

За период реализации проекта было создано более 25 мультфильмов руками детей. Вся деятельность была построена с учетом индивидуальных особенностей и состояния здоровья каждого ребенка, в соответствии с интересами и возможностями, это дало мощный ресурс, который помогает справиться с проблемами, скомпенсировать недостатки. В процессе создания мультфильма каждый ребенок попробовал себя в роли художника, сценариста, оператора, технического специалиста, актера озвучивания.

Реализация данного проекта позволила расширить возможности реабилитации и развития детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, по результатам реализации данного проекта создана база мультипликаций, за труд и старания всем участникам были вручены памятные подарки.

 

Заместитель директора -

заведующий отделением

социального сопровождения семей с детьми

МУ Вейделевского района

«МЦСПСиД «Семья»                          В.Н. Яковлев

 

 

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников

«Самое лучшее открытие - то, которое ребенок делает сам» Ральф У. Эмерсон

Детство - это самое замечательное время, самая радостная пора, когда происходят новые, интересные открытия.

Познавательно - исследовательская деятельность зарождается в раннем детстве. Когда ребенок экспериментирует с предметами окружения, вещами, характеризуя и выделяя их признаки.

В МУ Вейделевского района «МЦСПСиД «Семья» развитию познавательной деятельности уделяется особое внимание. Для воспитанников организована развивающая среда, созданы условия для полноценного изучения окружающего мира.

Главное условие работы с дошкольниками - ориентироваться на их возможности и развивать деятельность, направленную на изучение мира и окружающего пространства. Мы, воспитатели, строим занятия так, чтобы малыш был заинтересован в исследовании, был самостоятелен в своих познаниях и проявлял инициативу.

В нашей учебной комнате оборудованы уголок экспериментирования, который постоянно пополняется новыми материалами; мини-лаборатория, чтобы дети в любое время в свободной деятельности могли удовлетворить свои исследовательские интересы. В мини - лаборатории выделены зоны: для постоянной выставки, где дети размещают музей, различные коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т.д.); для приборов; для выращивания растений; для хранения материалов (природного, «бросового»); для проведения опытов; для неструктурированных материалов (стол «песок - вода» или ёмкость для воды, песка, мелких камней и т.д.). Для осуществления опытов и экспериментов имеются различные емкости, мерки, наборы для опытов.

Дети совместно с воспитателями собрали различные коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т.д.).

Дети младшего дошкольного возраста заинтересованы во время поиска рассмотреть, попробовать на вкус, ощупать, испытать на прочность, установить простейшие связи. Малыш познаёт мир через органы чувств. Органами исследования являются руки, глаза. А словами обозначается результат исследования.

В возрасте 4-5 лет, помимо обследования окружающего мира путём собственных исследований, дети начинают задавать множество вопросов. В процессе восприятия одновременно участвуют и руки, и глаза, и речь. Ребёнок уже способен к элементарному анализу, высказывает простые суждения и умозаключения.

Большой интерес дети старшего дошкольного возраста проявляют к экспериментам с магнитами, природным электричеством, солнечной энергией, к экспериментам с фильтрованием воды. Ребята становятся

способны к определённой логической обработке информации, обобщать, систематизировать. Это даёт возможность планировать, предполагать результаты.

Основные формы познавательно-исследовательской деятельности, которые мы используем в работе с дошкольниками – это наблюдение, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, реализация проекта, игры с правилами.

В процессе таких занятий у детей развиваются социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение детей и доказывать правильность своего мнения.

Как показала практика, познавательно-исследовательская деятельность интересна не только воспитанникам, но и их родителям. Дети рассказывают о своих открытиях родителям, тем самым побуждая их создавать условия для проведения опытов дома.

Таким образом, познавательно-исследовательская деятельность актуальна и очень эффективна. Она даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности, коммуникативные и познавательные навыки.

В дальнейшем, мы планируем продолжить работу в данном направлении для того, чтобы более эффективно решать проблемы познавательно - исследовательского развития воспитанников.

Воспитатель

МУ Вейделевского района

«МЦСПСиД «Семья» Ирина Вячеславовна Долженко

 

Дарит радость и вселяет надежду

Ребенок должен воспитываться в семье – главный принцип современного общества. Но порой все бывает иначе, к сожалению, не все дети имеют полноценные семьи, здоровье, счастливое детство. Часто они лишены почти всего, брошены на обочину жизни нерадивыми родителями, семейными трагедиями, несчастным случаем. Как это страшно - быть ненужным, нелюбимым, голодным, больным.

И даже семья – порой возникают трудности, которые ведут человека к безумным действиям. Ведь в современном мире много проблем, невзгод, преград, которые стоят на пути простого человеческого счастья – жить, растить детей, воспитываться в доброй порядочной семье. Ведь что нужно ребенку - родители, дом, еда, доброжелательность и отзывчивость в отношениях между членами семьи. Оказывается все так просто… В жизни иногда складывается так, что в семьях возникают проблемы, с которыми не справиться в одиночку, порой нужен простой человеческий совет, а иногда и реальная помощь в достижении конкретного результата. Именно этим занимается наш Многопрофильный центр социальной помощи семье и детям «Семья» и наша деятельность осуществляется благодаря неравнодушным людям, готовым прийти на помощь нуждающимся в любой ситуации.

К большому счастью наша Вейделевская земля полна добрых и отзывчивых людей. Одним из которых является человек, отдающий свое доброе сердце и заботу людям, наш земляк, уроженец села Клименки Вейделевского района Белгородской области - глава крестьянско-фермерского хозяйства – Поманисточка Николай Васильевич.

Николай Васильевич - человек с простой русской душой, истинный патриот своей родной земли. После окончания Клименковской средней школы (с. Клименки Вейделевского района Белгородской области), которая сейчас носит имя земляка, мичмана атомной подводной лодки «Курск» Павла Викторовича Таволжанского, учебы в Новооскольском техникуме, по

специальности «техник-механик», службе в армии, он вернулся в родное село, где сейчас проживает со своей семьей, ведет свое хозяйство.

Многое им сделано для родной земли – села, района, области, но особое внимание хочется обратить на то, что Николай Васильевич уже более 10 лет помогает нашему Центру «Семья», детям из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию и семьям, нуждающимся в помощи.

Благодаря финансовой поддержке Поманисточка Н.В. в нашем Центре проводятся мероприятия на высочайшем уровне. Традиционно, в Новый год он дарит чудеса и исполняет желания ребятишек, которые проходят реабилитацию в Центре, ведь кто-то мечтает о велосипеде, кто-то о коньках, кому-то нужны санки, и это все это и не только для наших детей. Праздничная елка украшена яркими игрушками, подарками, конфетами и главный символ детства и новогоднего праздника – ароматные мандарины.

Ежегодно и в 2020 году, в непростое время, распространение новой коронавирусной инфекции (COVID-19), благодаря финансовой поддержке Николая Васильевича проводятся районные акции, приуроченные к Международному дню защиты детей.

В этом году более 60 детей из многодетных семей и семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, получили в подарок воздушные шары и наборы канцелярских товаров (альбомы для рисования, краски, кисточки, цветные и простые карандаши, пластилин, ластики, точилки, цветная бумага, цветной картон, тетради, ножницы, непроливайки).

Дети, хоть и маленькие, они все чувствуют, впитывают в себя как губки, а после отражают в своей жизни все накопившееся содержимое. Вот и в нашем Центре, дети, видя Николая Васильевича озаряются не только улыбкой, но и чувствуют в нем отцовскую поддержку и заботу, что очень важно для наших мальчишек и девчонок.

Ежегодно, в канун Дня знаний, детям из Центра, и семьям, нуждающимся в помощи, оказывается материальная поддержка в подготовке ребенка к школе, будь-то первоклассник или выпускник.

Не одна семья, обратившаяся к Николаю Васильевичу за помощью, в решении личных или бытовых вопросов, не остается не замеченной, и каждому поможет и каждого выслушает.

Добрые дела не остаются незамеченными - они, как маяки, светят тем, кто ждет помощи. Оказывая ее, Николай Васильевич дарит не просто материальные ценности, а радость и вселяет надежду на лучшее будущее.

От всей души хочется поблагодарить Поманисточка Н.В. за его доброе и отзывчивое сердце и пожелать ему исполнения желаний, достижения поставленных целей, крепкого здоровья, счастья, радости и душевной гармонии.

Наталья Беридзе, социальный педагог

МУ Вейделевского района «МЦСПСиД «Семья».

 

 

«Здесь  помогут каждому»

В течение двух лет МУ Вейделевского района «Многопрофильный центр социальной помощи семье и детям «Семья» оказывает помощь семьям с детьми нашего района, попавшим в трудную жизненную ситуации.

Деятельность центра – это работа различного рода сотрудников – психологов, педагогов, специалистов по социальной работе, и у каждого цель одна – помощь семьям с детьми в решении возникших проблем.

Одно из ведущих направлений работы – социальное сопровождение семей с детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации путём межведомственного взаимодействия организаций, глав поселений, ведь именно благодаря слаженности успешно достигаются поставленные цели, направленные на помощь людям в решении возникших проблем. Зачастую требуется помощь не материального характера, оказать которую всегда готовы специалисты учреждения, в том числе консультационную, помощь в оформлении документов при обращении в органы государственной власти, но порой возникают трудности, разрешить которые без материальных затрат невозможно. В таких ситуациях в рамках межведомственного взаимодействия особую, неоценимую материальному вкладу роль, играют благотворительные фонды и спонсоры.

В 2020 году возникла необходимость оказания помощи в ремонте отопительной системы жилого дома многодетной семьи, проживающей на территории Вейделевского района, и данную помощь безотлагательно оказал Фонд «Поколение», основанный Андреем Владимировичем Скочем в 1996 году, который более 20 лет помогает людям в решении жизненных вопросов. Благодаря открытости и отзывчивости Фонда «Поколение» возможно разностороннее разрешение жизненных проблем семей с детьми, за что искреннее выражаем глубокую благодарность.

 

Анна Николаевна Готовицкая

специалист по социальной работе

МУ Вейделевского района «МЦСПСиД «Семья»

 

4 ноября - День народного единства

Ежегодно в Российской Федерации 4 ноября отмечается государственный праздник – День народного единства. Это праздник с богатейшей историей.

На рубеже XVI и XVII веков был ряд трагических исторических событий, которые были названы Смутным временем. Многие историки отмечают, что Смута была вызвана прекращением правления династии Рюриковичей. После чего экономическое положение стало неблагоприятным и случилось иностранное вторжение. Народ был вынужден ополчиться против вторжения польских захватчиков. За время Смуты было предпринято две попытки создания ополчения.

Прокопий Ляпунов, выходец из рязанского края, возглавил первое ополчение, но случился раздор между казаками и дворянами, и Ляпунова по ложному обвинению убили, а ополчение было разогнано. Вторая волна ополчения была поднята в Нижнем Новгороде в 1611 году под руководством земского старосты Кузьмы Минина, который предложил собрать средства для создания оборонительных целей. Главным воеводой второй волны обороны стал князь Дмитрий Пожарский. Минин сразу же стал помощником Пожарского. Из Нижнего Новгорода во все города страны был разослан призыв к сбору ополчения. В ряды обороны вступали не только крестьянский народ и посадские люди, но даже и дворяне.

Основными целями повстанцев были освободить Москву от интервентов и не допустить нахождения на российском престоле иноземного государя. После свержения иностранной власти ополчение стремилось к созданию новой российской власти. В марте 1612 года под знаменем Минина и Пожарского ополчение выступило к Ярославлю, где был создан «Совет всей земли», который стал временным правительственным органом. Важно, что во всеобщем освобождении от иностранных захватчиков приняли участие представители всех сословий и народов, которые проживали на земле, входившей в состав русской державы. Общими усилиями 4 ноября 1612 года народ штурмом взял Китай-город, и разгромил польских захватчиков и выгнал их из Москвы. Мощный импульс победы в ноябре 1612 года послужил возрождению великого Российского государства.

В 1613 году Земский собор выбрал нового царя – Михаила Романова. Для почтения иконы, которая оберегала ополчение во время подвигов, князь Пожарский выстроил Казанский собор за собственные средства. В 1649 году 4 ноября был утверждён обязательный праздник во имя Пресвятой Богородицы в благодарность за её помощь в освобождении великой страны от польских захватчиков, но во время Революции в 1917 году праздник был отменён.

Таким образом, День народного единства по сути совсем не новый праздник, а возвращение к старой традиции. День народного единства призван напомнить, что россияне, принадлежащие к разным социальным группам,

национальностям, вероисповеданиям - это единый народ с общей исторической судьбой и одним будущим. Славные героические свершения предков всегда будут служить нам примером солидарности и патриотизма.

В День народного единства в разных городах нашей страны организуются митинги, шествия и концерты, благотворительные акции и спортивные мероприятия. В МУ Вейделевского района «МЦСПСиД «Семья» каждый год с воспитанниками проводятся мероприятия, посвященные Дню народного единства. Ребята узнают об истории праздника, о том, что произошло на Руси более 400 лет назад, как единение помогло русскому народу справиться с коварным врагом, о подвиге Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского.

Cпециалист по социальной работе

МУ Вейделевского района «МЦСПСиД «Семья»

Донченко Ж.С

 

Создание мобильной мультстудии для детей Вейделевского района

В Вейделевском районе стартовала реализация проекта «Создание мобильной мультстудии для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья», ставшего победителем специального конкурса 2020 года на предоставление грантов Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества.

Проект разработан Вейделевской местной организации Белгородской региональной организации Общероссийской общественной организации «Всероссийское общество инвалидов». В команду вошли сотрудники управления социальной защиты населения администрации Вейделевского района, муниципального учреждения Вейделевского района «Многопрофильный центр социальной помощи семье и детям «Семья».

В ходе проекта предусмотрено создание мобильной (передвижной) мультстудии, где дети совместно с родителями будут обучаться на дому основам создания мультипликации, посредством семейно-групповых занятий с использованием методов мульттерапии. Во время создания мультфильма каждый ребенок с помощью родителя и педагога пройдет все этапы создания анимации – выбор темы, сочинение сценария, раскадровка, распределение заданий, создание фона и персонажей мультфильма, покадровая съемка, получение снимков из камеры и монтаж мультфильма в компьютерной программе. Вся работа строится с учётом индивидуальных особенностей и состояния здоровья каждого ребёнка, в соответствии с интересами и возможностями, что даёт мощный ресурс, который помогает справиться с проблемами. В процессе создания мультфильма каждый обучающийся, и ребёнок, и взрослый, сможет попробовать себя в роли художника, сценариста, технического специалиста и т.д. Просмотр и совместное обсуждение мультфильма даёт ребёнку возможность осознать себя автором, помогает получить массу положительных эмоций и впечатлений. На протяжении совместной творческой работы над созданием мультипликаций будет осуществляться консультативная поддержка семей по вопросам воспитания и развития детей.

Помимо этого по результатам проекта состоится формирование базы мультфильмов, созданных в ходе его реализации, с награждение участников и вручением памятных подарков детям.

Благодаря реализации данного проекта дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья Вейделевского района смогут в полной

мере раскрыть свои возможности, как на познавательном, так и на практическом уровне, что поможет укрепить внутрисемейные связи и повысить жизненный потенциал семей нашего района.

Заместитель директора –

заведующий отделением социального

сопровождения семей с детьми

МУ Вейделевского района

«МЦСПСиД «Семья» Виктор Николаевич Яковлев

 

Важный элемент всестороннего развития детей.

Быть родителем не просто, у родителей много задач. Они должны заботиться о здоровье ребенка, его образовании, питании, физической нагрузке, но часто забывают о творчестве, а ведь это важный элемент всестороннего развития ребенка. Ребенок – это маленький первооткрыватель, который постоянно растет, развивается, меняется, узнает новое и никогда не сидит на месте.

Детское творчество имеет особенность - основное внимание во время занятий с детьми уделяется не результатам деятельности, а процессу создания чего-то нового. А для самих детей результат важнее, они испытывают большую радость, когда их труды отмечают педагоги, отправляются на выставки и конкурсы.

Творческие занятия являются действенным способом познания мира и приобщают ребенка ко всему прекрасному. В процессе творческих занятий у ребенка развивается эстетическое восприятие мира, память, мышление, мелкая моторика рук, зрительно-моторная координация. Кроме этого прививаются различные качества характера: трудолюбие, наблюдательность, усидчивость, повышается его интеллект. Поэтому очень важно найти занятие по душе. Кому-то нравиться рисовать и вышивать, кому-то музицировать, а кто-то прирожденный изобретатель и обожает играть с конструктором или разбирать игрушки.

Детям нужно предлагать различные занятия и смотреть, что именно привлечет их внимание. Важно выделить время для занятий творчеством, хотя бы 10-15 минут в будни и 1 – 2 часа в выходные. Что бы ребенок мог полностью сосредоточиться на творчестве, необходимо избавиться от отвлекающих факторов – телевизоры, компьютеры, планшеты, смартфоны придется на время убрать.

Родители лучше всех знают своих детей, их интересы, сильные и слабые стороны и могут оказать огромное влияние на творческие способности ребенка.

Занимаясь творчеством необходимо помнить:

- творчество должно быть в радость;

- творческие занятие проводятся регулярно;

- чтобы легко и быстро организовать занятие необходим набор различных материалов;

- не давайте ребенку назойливых указаний;

- будьте терпимы к небольшому беспорядку;

- ходите вместе с детьми в музеи и на выставки;

- творите сами! Занимайтесь любимым делом всей семьей.

Детское творчество безгранично, уникально и возможности его великие. Не подавляя, а помогая ребенку в его творчестве, мы созидаем будущую успешную личность, которая умеет правильно творчески выразить себя. Научившись однажды, не разучишься никогда! Занимаясь творчеством, ребенок становится «творцом мира». Он создает свой мир.

Педагог дополнительного образования

МУ Вейделевского района

«МЦСПСиД «Семья» Ольга Владимировна Юрчук

 

Начало учебного года - важный период для ребёнка

Начало учебного года - это волнующий момент и для детей, и для родителей. 1 сентября – всегда праздник, сопровождающийся весёлой музыкой, воздушными шарами, стихотворениями первоклассников. Но после этого наступают будни, когда ребёнку трудно адаптироваться после лета к новому режиму, настроиться на учебный год. Дети испытывают тревогу, сомнения в своих силах, полны переживаний и различных страхов.

Поэтому именно в начале учебного года необходимо помочь настроиться на учебную деятельность, отрегулировать режим дня ребёнка. От того как будет организован день, зависят успехи, настроение, удача. Всё это поможет пробудить интерес детей к учёбе и избавиться от страха. Поддержите своего ученика, приучите ложиться спать пораньше, позаботьтесь об ограничении времени для игр за компьютером, просмотра телевизора.

Особенно трудно первоклассникам. Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного обучения меняет весь его образ жизни: меняется социальная ситуация, круг общения малыша; возрастают требования к нему, расширяется круг обязанностей. Теперь мальчики и девочки должны каждый день ходить в школу, систематически трудиться, выполнять требования учителя, прилежно выполнять домашнее задание. Ребёнку необходимо время на адаптацию. От того, насколько успешна адаптация ребёнка к школе, зависит многое: психологическое самочувствие, учебная успеваемость, и даже здоровье. В этот момент самое главное для маленького ученика – любовь, уважение и поддержка родителей. По возможности проводите с ребёнком больше времени, уделяйте время разнообразному и полезному досугу, чаще хвалите ребёнка.

Обратите внимание на интеллектуальные и коммуникативные навыки первоклассника, понаблюдайте, насколько он усидчив, как реагирует на неудачи. Чтобы снять напряжение, расскажите ребёнку интересные и смешные истории из своей школьной жизни, о своих любимых предметах.

Спокойное, любящее, доброжелательное отношение родителей поможет ребёнку справиться с непростым периодом привыкания к школе. Если первоклассник хорошо себя чувствует, с интересом учится, имеет друзей в классе и хорошие отношения с учителем – значит, адаптация к школе пройдена успешно!

Но как бы не проходил период адаптации, важно говорить своему ребёнку, что вы его любите таким, какой он есть. Именно это хотят слышать дети, и именно это позволяет им преодолевать все трудности и чувствовать себя счастливыми и успешными в учёбе.

Наталья Ободенко

воспитатель МУ Вейделевского

района «МЦСПСиД «Семья»

 

Залог социального здоровья семьи.

Семья - это самые родные люди, которые в любой момент готовы Вас поддержать и в трудную минуту всегда находятся рядом. В благополучной и счастливой семье растут здоровые, порядочные дети, уверенные в завтрашнем дне.

Но иногда происходит так, что даже между близкими людьми могут случаться конфликты или непонимание. Последствия таких внутрисемейных отношений могут быть разными: от развода родителей, до более серьезных психосоциальных проблем детей. И именно здоровые отношения в семье могут помочь избежать ее разрушения и способствовать гармоничному развитию ребенка.

На сегодняшний день социально-здоровая семья-это семья стабильная, солидарная, с положительными характеристиками здоровья и образа жизни. Здоровые отношения в семье – это согласованность в выполнении семейных ролей, общность семейных ценностей, интересов, планов, взаимопомощь, взаимосвязь, взаимодоверие, взаимопонимание, уважение каждого члена семьи.

В наше сложное время – время экономических и социальных реформ, изменились жизненные ценности. Сегодня большую часть времени мы проводим на работе, стараясь как можно больше заработать денег и «осчастливить» близких нам людей. К сожалению, многие не задумываются о важности создания и сохранения здоровых отношений в семье.

Социально здоровая семья способна воспитать достойного гражданина нашего общества, заложить в нем необходимые ценности, уверенность в завтрашнем дне, взаимоподдержку, дать ребенку – родительскую любовь.

А в свою очередь, социально нездоровая семья опасна для развития личности ребенка. Негативное общение родителей между собой может развить в ребенке неверие в существование по-настоящему дружеских и нежных отношений. Напряженные отношения супругов находят свое отражение в эмоциональном развитии ребенка. Если родители между собой не могут вести себя дипломатично и сдержанно, то появляется большая

вероятность того, что, когда этот ребенок вырастет, он будет строить отношения в своей семье такими же, какие он наблюдал между своими родителями.

И помните, что для того, чтобы что-то получить, нужно сначала что-то отдать. Приложите усилия, и вполне возможно, что когда-нибудь Ваша семья станет идеалом семьи для Ваших детей!

Екатерина Владимирова, педагог-психолог

МУ Вейделевского района «МЦСПСиД «Семья»

 

Оздоровление ребенка школьного возраста

Лето одно из самых важных периодов в жизни детей. В это время начинаются самые длительные каникулы, а потому у детей появляется много свободного времени. И, если дети радуются этому, то многие родители задумываются, как провести это время для наибольшей пользы своего ребенка, как улучшить состояние здоровья ребенка в это прекрасное время года? Важнейшим условием эффективности оздоровительных воздействий является постоянный характер их проведения. Непрерывность работы по сохранению и укреплению здоровья детей школьного возраста обеспечивается организацией отдыха в летний период. Летние каникулы – большой период времени, который должен пройти с пользой для здоровья ребенка, развития его физических и психофизиологических качеств. Очень важно, чтобы ученик в сентябре приступил к школьным занятиям окрепший, радостный, полный новых впечатлений, с устойчивым желанием учиться и познавать мир.

Психоэмоциональная обстановка, стресс, перегрузка организма во время учебы, все это способствует сильному истощению детского организма и развитию различных заболеваний. Поэтому в летнее время крайне важно проводить оздоровительные процедуры для детей школьного периода. Под оздоровительной деятельностью подразумевается обеспечение ребенка необходимыми условиями и проведением комплексных мероприятий, направленных на защиту и улучшение состояния здоровья детей. Она позволяет восстановить и расширить адаптационные возможности детского организма, а также повысить его устойчивость к внешним факторам воздействия, таким как экология, эмоциональное восприятие, перегрузка во время учебы и т.д. Оздоровление способствует улучшению состояния организма ребенка не только в летний период, но и на следующие периоды. Каждый ответственный родитель знает, что здоровье ребенка во многом зависит от него, а потому многие стараются отправить свое чадо либо в летние лагеря, либо к бабушкам в деревню, где обязательно есть чистый воздух, природа и так далее.

Все мы прекрасно понимаем, что постоянное нахождение дома за компьютером, планшетом или телевизором не приведет ни к чему хорошему, а потому необходимо очень постараться, чтобы ребенок не провел три самых лучших месяца в году дома. Что нужно для проведения комплексных мероприятий по оздоровлению: закаливание, физическая активность, солнечные ванны, правильный рацион питания, водные процедуры, воздушные ванны. Проведение оздоровительных мероприятий крайне важно в любом возрасте ребенка. Они включают в себя комплексный подход, в который входит и физическая нагрузка, и закаливание, и соблюдение режима дня и питания. Выполняя все эти рекомендации, Вы способствуете улучшению состояния здоровья ребенка, его иммунной системы, а также общему развитию. Важно использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться, чтобы и в домашних условиях ребенок окреп, поправился и закалился.

Разумно организованный летний отдых детей, создание необходимых условий для укрепления их здоровья – это главная задача для взрослых.

Социальный педагог

МУ Вейделевского района

«МЦСПСиД «Семья» Елена Закутская

 

 

Спешите делать добрые дела 

 

 

 

Что нужно знать о клещевом боррелиозе. Газета Пламя № 

Здоровый образ жизни формируется в семье

Здоровье человека является важнейшей ценностью в жизни. Ничто не может сравниться с ним: ни богатство, ни положение в обществе, ни слава. Это настоящая драгоценность, подаренная нам природой.

Каждый человек стремится к тому, чтобы быть здоровым самому и вырастить ребенка сильным, крепким, здоровым – это главное желание каждого родителя.

Ребенку нужна помощь взрослых, чтобы сформировать навыки, необходимые для организации своей жизни в будущем. Здоровый образ жизни — это радость для больших и маленьких в доме, но для его создания необходимо соблюдение нескольких условий.

Одно из самых важных - создание благоприятного морального климата в семье, что проявляется в доброжелательности, готовности простить и понять, стремлении прийти на помощь, сделать приятное друг другу, в заботе о здоровье членов семьи. Конечно, это совершенно исключено в тех семьях, где часты скандалы, кто-то из родителей злоупотребляет спиртными напитками, в доме царит культ насилия и грубости. Здоровый быт - залог успешного воспитания детей в семье.

Второе условие - тесная, искренняя дружба детей и родителей, их стремление постоянно быть вместе, общаться, советоваться. Общение - великая сила, которая помогает родителям понять ход мыслей ребенка и по первым признакам определить склонность к негативным поступкам, чтобы вовремя предотвратить их.

Третье условие - повышенное внимание к состоянию здоровья всех членов семьи. Это утренняя зарядка вместе со старшими членами семьи, пробежка вокруг дома, совместные прогулки, проветривание помещений и соблюдение правил личной гигиены.

Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и воспитатели – отец и мать. Для ребёнка общие семейные повседневные радости и огорчения, успехи и неудачи – это источник, рождающий доброту и чуткость, заботливое отношение к людям. Семья даёт ребёнку первые представления о добре и зле, о нормах нравственности. Поэтому дети должны расти в условиях благоприятного климата в семье, где царят доброжелательные взаимоотношения между всеми членами семьи. Физическое здоровье ребенка, его будущая успешность как личности связаны с его психологическим здоровьем. Поэтому очень  важно, чтобы образ жизни в семье был здоровым.

 

Анна Готовицкая, специалист по социальной работе

МУ Вейделевского района «МЦСПСиД «Семья»

   

Театр – волшебная страна

       Испокон веков театр всегда завораживал зрителей. Театральная деятельность в детском учреждении имеет свои особенности. «Это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир».

Значение театрализованной деятельности невозможно переоценить. Театрализованные игры способствуют всестороннему развитию детей: развивается речь, память, целеустремленность, усидчивость, отрабатываются физические навыки (имитация движений различных животных). Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют решительности, трудолюбия, смекалки. Значение театрального жанра заключается еще и в том, что он эмоционально развивает личность. Как загораются глаза малыша, когда взрослый читает вслух, интонационно выделяя характер каждого героя произведения!

В центре «Семья» уделяется большое внимание театрализованной деятельности. На базе нашего центра организована театральная группа «Улыбка», в работе которой принимают участие воспитанники всех возрастов. Во время занятий педагоги включают детей в игры-драматизации, игры - имитации действий человека, животных, птиц, сказочных персонажей. Для показа используются настольный, кукольный театр, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр, театр картинок, театр масок. Все это способствует театральной деятельности детей, умению перевоплощаться, способности к импровизации, коммуникативности и расширению словарного запаса.

Наши воспитанники очень любят спектакли. Им нравится не только смотреть представление, а быть артистами. Дети с помощью взрослых или самостоятельно разыгрывают стихотворения, загадки, небольшие сказки, инсценируют песни. Каждый праздник в нашем центре не обходится без театрального представления. Это всеми любимые сказки: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Колосок», «Веселый огород», «Лиса и волк» и др. Во время зрелища воображение позволяет ребенку наделять героев человеческим свойствами, воспринимать происходящее как реальность, сочувствовать, переживать и радоваться за героев. Дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, проявлять любознательность, они становятся более раскрепощенными и общительными, учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Элементы театрализованной деятельности организационно включаются в занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, самостоятельную деятельность детей.

Помимо постановок и репетиций в нашем центре проводятся мероприятия, направленные на развитие интереса к театрализованной деятельности: занимательные беседы - где и когда родился театр, какие жанры театрального искусства существуют; различные театрализованные игры; творческие мастерские. Дети и воспитатели совместно изготавливают различные театральные игрушки и атрибуты, рисуют своих любимых сказочных персонажей.

В заключении хочется отметить, что театр может сыграть большую роль в формировании личности каждого ребенка. Он доставляет много радости, привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой, воздействует на зрителей. И каждый раз, входя в мир театра, ребёнок делает для себя пусть небольшое, но открытие.

Воспитатель МУ Вейделевского района «МЦСПСи Д «Семья» - Гончаренко Валентина Владимировна.

 

«Нам 15 лет!»

 

      Для каждого человека становление его, как личности, начинается с семьи. В кругу близких дети чувствуют себя любимыми и защищенными, но иногда случается так, что ребёнок, по тем или иным причинам остаётся один на один со своими проблемами. Чтобы ни один маленький человек нашего и близлежащих районов не потерялся в этой жизни 22 декабря 2004 года на основании постановления главы администрации Вейделевского района от 01.11.2004 года      № 658 было создано муниципальное учреждение «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних». Место расположения центра выбрано не случайно, им стал объект культурного наследия регионального значения «Ансамбль: Земская больница», построенная за счет средств графини Софьи Владимировны Паниной, посвятившей всю свою жизнь благотворительности и помощи людям.

Первым директором центра стала Масютенко Светлана Анатольевна – человек с открытой душой, чуткий, внимательный, не равнодушный к чужой беде, с материнской любовью и теплотой, относящийся ко всем воспитанникам, среди которых было не мало людей, достигших положительных результатов во взрослой жизни. Светлана Анатольевна успешно осуществляла руководство деятельностью центра на протяжении 13 лет.

Изначально учреждение создавалось с целью помощи детям из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию. За 15 лет активной деятельности специалистов учреждения реабилитацию в Центре прошло более 700 воспитанников.

В августе 2018 года учреждение возглавил молодой, инициативный руководитель – Клименко Юрий Анатольевич, с отцовской заботой и трепетом успешно разрешающий вновь поставленные задачи перед учреждением. С 01.01.2019 года на основании постановления администрации Вейделевского района от 29.11.2018 года № 253 «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» был реорганизован в муниципальное учреждение Вейделевского района «Центр социальной помощи семье и детям «Семья». С изменением наименования изменились и задачи, а также направление деятельности учреждения. Теперь Центр оказывает помощь не только детям, но и семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. На базе учреждения функционирует отделение социального сопровождения семей с детьми и социальной гостиницы, специалистами которого за 2019 г. оказана помощь 25 семьям, проживающим на территории Вейделевского района.

Коллектив учреждения состоит из высококвалифицированных, знающих и любящих своё дело специалистов, осуществляющих трудовую деятельность, опираясь на обширный педагогический опыт, жертвенно выполняющих должностные обязанности во благо детей и семей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Признанием такой сплоченной и результативной деятельности коллектива стал диплом профессионального признания за развитие инновационных направлений и стабильно высокие показатели эффективности деятельности в системе социальной защиты населения области в 2018 году, выданный на основании постановления коллегии управления социальной защиты населения Белгородской области от 05.03.2019 г. № 1.

За 15 лет деятельности Центра осуществлено большое количество мероприятий, направленных на реабилитацию и становление несовершеннолетних воспитанников, популяризацию семейного образа жизни, способствование укреплению семей Вейделевского и близлежащих районов Белгородской области. В настоящее время можно с уверенностью сказать, что в Вейделевском районе имеется возможность оказания помощи семье и детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, благодаря МУ Вейделевского района «ЦСПСиД «Семья» никто не останется наедине со своей проблемой!

 

Заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе 

МУ Вейделевского района «ЦСПСиД «Семья»                                                                          Виктор Яковлев

 

 

Все начинается с семьи…

Простые человеческие слова понятные каждому человеку. Казалось бы, что может быть важнее собственного ребенка,  мамы или папы. Но жизнь складывается так, что понятие «семья» у каждого ассоциируется по-разному.

В современном мире много проблем,  невзгод, преград, которые стоят на пути простого человеческого счастья – жить, растить детей, воспитываться в доброй порядочной семье. Ведь что нужно ребенку - родители, дом, еда, доброжелательность и отзывчивость в отношениях между членами семьи. Оказывается все так просто… В жизни иногда  складывается так, что в семьях возникают проблемы, с которыми не справиться в одиночку, порой нужен простой человеческий совет, а иногда и реальная помощь в достижении конкретного результата.

Именно с целью помощи семьям, нуждающимся в поддержке,  в 2019 году в рамках областного проекта «Сопровождение семей с детьми путем реформирования муниципальных социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних в многопрофильные социальные центры «Семья» в муниципальном учреждении Вейделевского района «Центр социальной помощи семье и детям «Семья» (бывший Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних) было создано отделение социального сопровождения семей с детьми и социальной гостиницы.  Основное направление работы указанного отделения – содействие в предоставлении находящимся в трудной жизненной ситуации семьям с детьми медицинской, психологической, педагогической, правовой, социальной, адресной помощи, при любых проблемах и жизненных обстоятельствах с сохранением семьи.

На сегодняшний день Центр работает с 22 семьями Вейделевского района. И за плечами немалые достижения. Отделением оказано содействие в получении адресной материальной помощи, благодаря чему сделан ремонт системы отопления в доме многодетной семьи, оказано содействие в подготовке детей к школе. Оказывается помощь в оформлении документации для осуществления регистрации по месту жительства, оформлении детских пособий, получении сертификата на материнский (семейный) капитал, помощь в оформлении документов для получения бесплатного детского питания, оказывается содействие в трудоустройстве законных представителей несовершеннолетних. Кажется, что это немного, но для некоторых семей эта помощь является существенной и в определенные этапы жизни может оказаться решающей на пути сохранения брачного союза. В отделении оказываются психологическая, педагогическая,  правовая, бытовая виды помощи.

В рамках Центра открыта социальная гостиница для семей с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: отсутствие жилья (капитальный ремонт, пожар и т.д.), проблемы насилия в семье и другие жилищные проблемы. Здесь не просто предоставляется ночлег и необходимые принадлежности, но в первую очередь, оказываются бесплатные консультации педагога-психолога, социального педагога, социального работника по решению жилищных проблем.

Сегодня муниципальное учреждение Вейделевского района «Центр социальной помощи семье и детям «Семья» это не просто учреждение, это большая дружная и крепкая семья, которая всегда открыта новым людям! Работа построена так, чтобы показать человеку, который попал в сложную жизненную ситуацию по разным причинам, что жизнь может быть прекрасна, не смотря ни на какие преграды, а судьба каждого конкретного человека в его руках, что есть люди, которые всегда откликнуться на призыв о помощи и поддержат в любой ситуации! Семья – это основа будущего и жизнь человека начинается с неё!

Если Ваша семья столкнулась с трудной жизненной ситуацией и нуждается в сопровождении и помощи специалистов Вы можете обратиться в отделение социальной помощи семье и детям и социальной гостиницы МУ Вейделевского района «ЦСПСиД «Семья», расположенное по адресу: п. Вейделевка, ул. Октябрьская, д. 80, тел. 8 (47237) 5-40-21.

 

Наталья Беридзе – социальный педагог МУ Вейделевского района  «ЦСПСиД «Семья»

 

 

 

 

Волонтерство - удивительное движение.

«В жизни есть только одно несомненное счастье - жить для других»

Лев Толстой

Люди часто задумываются над вопросом: «Волонтер – кто это?» Но не все знают точный ответ. Это доброволец, который занимается общественно- полезным делом безвозмездно, ничего не требуя взамен. Сферы деятельности могут быть довольно разнообразны, но волонтер всегда несет добро, надежду и любовь. Иногда люди подменяют понятия, называя волонтерами тех, кто выполнил определенную работу бесплатно. Но это не совсем так. Суть волонтерства заключается не в том, чтобы не брать плату за труд, а в том, чтобы нести пользу людям.

 В последнее время волонтерство  распространяется. Люди перестают воспринимать это понятие как осуществление неких подвигов, они осознают, что многие нуждаются в простой человеческой помощи.

В МУ Вейделевского района «Центр социальной помощи семье и детям «Семья» стартовал проект «Развитие волонтерского движения».

 Его цель - сформировать у воспитанников позитивные установки и положительную мотивацию на добровольческую деятельность.

Задачи проекта: воспитание гражданских и патриотических чувств у детей и подростков; поддержка социальных инициатив, направленных на распространение гуманизма, милосердия, человеколюбия и сострадания; развитие социальной активности воспитанников, самостоятельности и ответственности, коммуникативных умений и навыков;предоставление возможности для самореализации развития организаторских качеств детей и подростков посредством участия в планировании и проведении социально значимых дел, акций.

В рамках реализации проекта запланирован ряд мероприятий по направлениям: «Школа Добровольцев», «Экологическое воспитание волонтера», «Патриотическое воспитание волонтера», Психологическая поддержка волонтера», социальная помощь нуждающимся пожилым людям, ветеранам ВОВ, труженикам тыла и детям войны.

В России волонтерское движение стало зарождаться в конце 80-х годов, хотя, если заглянуть в историю, следует признать, что оно

существовало всегда, например, в виде службы сестёр милосердия, тимуровского и пионерского движений, всевозможных обществ охраны природы и памятников. Однако современное развитие волонтерского движения получило в связи с растущим числом социальных проблем, в решении которых при современной экономической ситуации волонтеры не заменимы.

Количество действующих сейчас в России благотворительных организаций и добровольческих инициативных групп постоянно растет. Ведь волонтерство - удивительное движение, которое помогает человеку подняться над собственными проблемами и увидеть беды и заботы других людей, а главное - дарить радость окружающим, надежду и душевное тепло.

В наше трудное время особенно нуждаются во внимании пожилые люди, инвалиды, люди с ограниченными возможностями здоровья. Они как никто другой ждут не столько помощи, сколько общения и добрых слов, что действует лучше самого сильного лекарства.

 Наши юные волонтеры ответственно подходят к подготовке и участию в мероприятиях: учат стихи, готовят памятные подарки, всегда готовы оказать посильную помощь. Все это формирует у ребят уважение к старшему поколению.

Воспитатель МУ Вейделевского района «ЦСПСиД «Семья» - Гончаренко В.В.

Наши сотрудники

 Список сотрудников  

МУ Вейделевского района «МЦСПСиД «Семья» на 16.06.2020 г.

 

Фамилия  Имя Отчество

Занимаемая должность

Образование по диплому

Квалификация

Общий стаж

Стаж в учреждении

Клименко Юрий Анатольевич

Директор

БелГУ

Психология

Преподаватель психологии

14

13л 8мес

Яковлев Виктор Николаевич

Заместитель директора  – заведующий отделением социального сопровождения семей с детьми 

Московский институт госуд-го и мун-го управления

юриспруденция

Юрист

4

8 мес

Юрчук Ольга Владимировна

Педагог дополнительного образования

Харьковский государственный педагогический институт им. Г.С. Сковороды

Физика и математика

Учитель физики и математики

42

15л. 5 мес

Донченко Жанна Сергеевна

специалист  по социальной работе

Бел ГУ

Документоведение и документационное обеспечение управления

Документовед

7

9 мес

Пелехоце  Марина Васильевна

специалист по кадрам

Бел ГУ

География

 

Учитель географии и биологии

18

15

Маканина Наталья Викторовна

специалист по торгам

БГТУ им. Шухова

Экономика и управление на предприятии промышленности строительных материалов

Экономист -менеджер

 10

2

Слюсарь Яна Сергеевна

музыкальный руководитель

Белгородский государственный институт культуры

Педагогическое образование

 

Бакалавр

7

1г.8мес

Комовская Татьяна Ивановна

педагог-психолог

Курский государственный медицинский университет

Клиническая психология

Клинический психолог, Психолог. Преподаватель психологии

3

1г.3 мес

Владимирова Екатерина Cергеевна

педагог психолог

БелГУ

Русский язык и литература

Учитель русского языка и литературы

9

1г.8 мес

Тищенко Надежда Васильевна

медицинская сестра

          Харьковский медицинский институт

педиатрия

Врач-педиатр

39

7л.1мес

Суслова Ирина Ивановна

Заведующая стационарным отделением социальной реабилитации – старший воспитатель

Белгородский госуд. пед-й институт им. Ольминского

Педагогика и методика начального обучения

Учитель начальных классов

24

2г.6мес

Лескова Светлана Васильевна

воспитатель

Белгородский госуд. пед-й институт им. Ольминского

Педагогика и методика начального обучения

Учитель начальных классов

36

14л.3 мес

Гончаренко Валентина Владимировна

воспитатель

БелГУ

Русский язык и литература с дополнительной специальностью «Социальный педагог»

Учитель русского языка и литературы

19

14л.9мес

Долженко Ирина Вячеславовна

воспитатель

Валуйское педагогическое училище

Дошкольное воспитание

Воспитатель детского сада

31

2г.6мес

Ободенко Наталья Семеновна

воспитатель

Бел ГУ

Педагогика и методика начального образования

Учитель начальных классов

23

1г 4мес.

Голосова Елена Дмитриевна

воспитатель

Белгородский государственный институт культуры

Социально-культурная деятельность и народное худ-ое творчество

Педагог-организатор

16

4г 8мес

Кудренко Любовь Аветиковна

помощник воспитателя

ПУ № 13

 г. Шебекино

Художник

Исполнитель художественно-оформительских работ третьего разряда

16

3г. 10мес

Еременко Инна Николаевна

помощник воспитателя

Алексеевский педагогический колледж

Дошкольное образование

Воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной подготовкой в области изобразительного искусства

22

15л.5мес

Зинченко Наталья Васильевна

помощник воспитателя

Россошанский колледж мясной и молочной промышленности

Технология мяса и мясных продуктов

Техник-технолог

21

12л.11мес

Готовицкая Анна Николаевна

Специалист по социальной работе

Валуйский колледж

Социальная работа

Специалист по социальной работе

3

2г.3мес

Беридзе Наталья Юрьевна

Социальный педагог

Бел ГУ

Социальный педагог

БелГУ

Юриспруденция

 

Учитель истории

 

 

Юрист

11

1г.3мес

Закутская Елена Евгеньевна

Социальный педагог

Таврийский национальный университет

Историк

Преподаватель истории

16

6л.7мес

Дмитриева Елена Николаевна

рабочая по стирке и ремонту одежды

Старооскольское

Кооперативное профтехучилище

Кондитер 4 разряда

Кондитер 4 разряда

34

2г.11мес

Белокобыльская Марина Александровна

повар

ПТУ № 21 г. Пензы

повар

Повар 4 разряда

32

Куликова Елена Александровна

повар

Ровеньской политехнический техникум

Повар 3 разряда

27

1г.7мес

Таранцов Владимир Егорович

водитель автомобиля

среднее

шофер

37

11л.3мес

Вакуленко Лидия Николаевна

завсклад

ПТУ г. Белгорода

Швея-мотористка по пошиву женский, детской легкой одежды и белья

Швея-мотористка третьего разряда

41

10л.5мес

Варламов Сергей Викторович

Заведующий хозяйством

среднее

-

13

9л.6мес

Макаров Евгений Григорьевич

сторож-вахтер

Белгородский индустриальный техникум

радиотехник

36

Беликов Алексей Петрович

сторож-вахтер

среднее

-

25

4г 1м

Полтавский Константин Владимирович

сторож – вахтер

Белгородский профессиональный лицей № 17

Технология

Учитель технологии и автодела

11

2г.4м

 

 

 

 

 

 

 

Проектная деятельность

В 2014-2015 гг. в учреждении реализован  проект «Азбука добра» . Основная  цель  проекта - приобщение детей к нравственным и духовным ценностям православной культуры нашей Родины.  В рамках проекта было проведено 70 мероприятий духовно-нравственной направленности, 4 экскурсии, 3 акции. Анализ результатов итогового тестирования воспитанников, участвующих в проекте показал положительную динамику, увеличение количества воспитанников со сформированными нравственными качествами (23%), что на 3% больше планируемого результата.

 

В 2016 -2017 г.г. реализован проект по формированию у воспитанников социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних индивидуального стиля здорового образа жизни "Здорово быть здоровым". Цель проекта - формирование индивидуального стиля здорового образа  жизни не менее чем у 60 воспитанников реабилитационного центра к сентябрю 2017 года.Ожидаемый результат - увеличение до 80% воспитанников центра, имеющих устойчивые представления о ведении здорового образа жизни  (в сравнении с 2015 г.).

 

      Проект  Внедрение основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» в  МУ СОССЗН Вейделевского района «Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних» стартовал  3  сентября  2018  года  и  был  рассчитан  на  1 учебный год, т.е. до 31 мая 2019 года. В  проекте  принимали  участие    воспитанники   центра от 3 до 7 лет.  Мы  ставили  перед  собой  цель к маю 2019 года сформировать не менее чем   у 70 %  воспитанников  дошкольной образовательной группы, прошедших реабилитацию за учебный год, познавательный  интерес,  стремление  к  получению  знаний,  положительную мотивацию к дальнейшему обучению. В ходе реализации проекта было проведено 434 занятия.  Заключительная диагностика воспитанников, проведенная в мае 2019 года, выявила  увеличение  показателей  психологической готовности детей к школе и дальнейшему обучению в детских садах у 82% воспитанников дошкольной образовательной группы; увеличение  показателей развития речи детей у 70% дошкольников;  повышение уровня освоения  воспитанниками общеобразовательной программы и, что самое главное,  сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, обеспечение  эмоционального благополучия каждого ребенка.

 

   Проект -развитие волонтерского движения в муниципальном учреждении Вейделевского района «Центр социальной помощи семье и детям «Семья» стартовал 18 сентября 2019 года и был расчитан на 1 учебный год, т.е до 29 мая 2020 года.   В  проекте  принимали  участие    воспитанники   центра от 12 до 16 лет.  Мы  ставили  перед  собой  цель к июню 2020 года сформировать не менее чем   у 70 %  воспитанников, позитивную установку и положительную мотивацию на добровольческую деятельность.В ходе реализации проекта было проведено 34 мероприятия различной направленности.Заключительная диагностика воспитанников, проведенная в апреле 2020 года, выявила  улучшение коммуникативных навыков,  в рамках проекта у воспитанников центра были сформированы навыки работы в команде, высокая гражданская позиция, приобретен опыт публичных выступлений, были развиты  такие качества личности  как трудолюбие, толерантность, потребность в здоровом образе жизни, доброжелательность, бережное отношение к природе, милосердие, что будет являться основой   личности детей в дальнейшем.

 

Новости центра "Семья"

Закаливание детей в летний период
Дата: 07-20-2021
  Лето – самая любимая пора всех детей. Плодотворное время для укрепления здоровья детей, формирования у них привычки к здоровому образу жизни.  Пребывание воспитанников нашего центра на свежем ...
Профилактика детского травматизма
Дата: 07-20-2021
  В МУ Вейделевского района МЦСПСиД «Семья» регулярно проходят мероприятия, направленные на профилактику детского травматизма и безопасность детей. Сегодня прошла встреча со старшим государственным ...
День семьи, любви и верности.
Дата: 07-09-2021
  8 июля в России отмечается ни на что не похожий, а очень душевный и глубокий по замыслу праздник – День семьи, любви и верности. История этого праздника уходит своими корнями глубоко в Древнюю ...
День Нептуна
Дата: 07-09-2021
  Лето - это прекрасная пора для детей. Именно летом у ребят есть уникальная возможность получить массу новых и интересных впечатлений, заряд здоровья на весь год. 7 июля в центре «Семья» прошёл ...
Выпускной бал
Дата: 06-30-2021
Выпускной бал — это один з самых запоминающихся вечеров в жизни каждого человека. Вечер расставания и вечер надежд, веселья и смеха, напутственных слов и слов благодарности. Среди воспитанников МУ ...
Безопасность детей в летний период
Дата: 06-29-2021
«Безопасность детей в летний период» Пора веселья и беззаботности, в особенности для наших детей это- лето. Родителям же остается быть чрезмерно внимательными, поскольку в местах отдыха могут ...
Благоустройство дворовой территории МУ Вейделевского района
Дата: 06-25-2021
           2021 год – время плодотворной и интенсивной работы, таковым он является и в нашем учреждении, поскольку в настоящее время успешно и своевременно завершается реализация муниципального ...
Здоровый образ жизни
Дата: 06-25-2021
В рамках реализации областного антинаркотического месячника "Знать, чтобы жить!" специалисты центра проводят с воспитанниками мероприятия направленные на закаливание организма детей, так как ...
Знать, чтобы жить.
Дата: 06-24-2021
В рамках проведения антинаркотического месячника "Знать, чтобы жить" воспитанники центра в ходе беседы с медицинским работником в доступной форме рассказала детям о вредном влиянии наркотиков на ...
Буллинг: почему одни дети травят других и как защитить своего ребенка от насилия.
Дата: 06-24-2021
  Что такое буллинг  Буллинг (от английского bullying — «запугивание», «издевательство», «травля») — это агрессия одних детей против других, когда имеют место неравенство сил и жертва показывает, ...
Конкурс
Дата: 06-18-2021
Департамент социальной защиты населения и труда области информирует, что Международный общественный фонд содействия духовно - нравственному возрождению современного общества "Фонд Андрея ...
«Скакалочное шоу»
Дата: 06-16-2021
В «МЦСПСиД «Семья» 5 июля прошло «Скакалочное шоу». Ребята выполняли различные спортивные задания, неотъемлемым реквизитом которых стала скакалка. Воспитанники прыгали, бегали, выполняли командные и ...

Publish modules to the "offcanvas" position.